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AUDIÊNCIA PÚBLICA - 05.11.2013

DEFESA DE UMA EDUCAÇÃO QUE INCLUA ALUNOS

COM E SEM DEFICIÊNCIA

s conceitos da educação inclusiva, as dos alunos especiais, foi a mais disputada
Obarreiras para a inclusão de alunos com pelo público. Portadores de defi ciência, fa-
defi ciência na rede regular, a necessidade de miliares e educadores lotaram a sala da Co-
garantir a escolarização de todas as crianças, missão de Educação para acompanhar e opi-
sejam normais ou portadoras de defi ciência. nar sobre o debate democrático, que contou
A audiência pública sobre a Meta 4 do Plano com defensores da inclusão na rede regular
Nacional de Educação, que trata da inclusão de ensino e também nas escolas especiais.

Foto: Luiz Wolff

“A reunião foi histórica. É fundamental ouvir todos os lados, mas a família deve ser prio-
ridade. No confronto entre o ideal e o possível, queremos nos aproximar o máximo do
ideal, para a melhoria da qualidade e da inclusão da educação brasileira. E acredito que
uma escola não pode excluir a outra. Devemos valorizar o ensino especial, as instituições
que se dedicam a ele, e também estimular a inclusão”
Alvaro Dias

A gerente de educação inclu- A procuradora regional da Repú-
siva da secretaria municipal de blica da 3ª Região, Eugênia Augus-
Florianópolis (SC), Rosângela ta Gonzaga, cobrou avanços em
Machado, relatou, durante a relação à inclusão dos alunos es-
audiência pública, sua experi- peciais: “É preciso respeitar o que
ência com a inclusão de alunos está previsto tanto na Constituição
com defi ciência no ensino regu- como na Convenção da ONU, na
lar. Para ela, é preciso assegurar direção do cumprimento do direi-
espaço a todas as crianças, independentemente to de todos à educação a partir de um sistema inclu-
do grau de defi ciência. “Crianças com e sem de- sivo. Não podemos retroceder. Nós que militamos no
fi ciência devem conviver nos mesmos espaços. setor da educação, estamos aqui lutando pelos nossos
Precisamos romper com os conceitos sobre defi ci- filhos, para que todos os filhos e filhas brasileiros não
ência, pois a capacidade de aprendizagem é ine- percam o bonde da inclusão. A educação é um direi-
rente ao ser humano. Não há outro entendimento to de todos, e passa por batalhas de inclusão, que tra-
possível sobre educação do que garantir a todos o zem mais e mais pessoas para o ambiente educacio-
mesmo direito, e a educação inclusiva deve se dar nal, coletivo, que atenda todos, ricos e pobres, negros
nas salas de aula comuns. A educação inclusiva e brancos, sem distinções, porque isso é que é consi-
não tem volta”, disse Rosângela. derado um ambiente educacional”, afirmou Eugênia.

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